EVALUACIÓN

En primer lugar, haremos una evaluación inicial tanto del grupo como individualmente de cada uno de los niños y niñas del aula, con el fin de conocer en qué momento evolutivo se encuentran para poder adaptar las actividades a sus capacidades y habilidades motrices. No obstante iremos complejizando dichas actividades a medida que estas se vayan poniendo en marcha y logrando,  con el fin de que los niños y niñas no se queden en su zona de confort e investiguen con su cuerpo cada vez más, y vayan creando a su vez más esquemas mentales. 

A lo largo de la unidad didáctica iremos realizando pequeñas evaluaciones acerca de la misma, con el objetivo de comprobar si se están consiguiendo los objetivos propuestos, y en su defecto, realizar cambios o modificaciones si es necesario, volviendo a adaptar así las actividades al momento evolutivo en el que se encuentra el grupo. 

Finalmente, realizaremos una evaluación final en la cual se especificará, a través de ítems de evaluación, si los niños y niñas han conseguido los objetivos propuestos previamente. Debemos destacar que, a pesar de que tengamos que realizar una evaluación, para nosotras lo más importante es el proceso de aprendizaje de cada niño o niña, de modo que evaluaremos cómo ha ido evolucionando y superándose a sí mismo a lo largo de las diferentes sesiones propuestas. 

Así pues teniendo en cuenta el decreto 17/2008 del 6 de Marzo de la comunidad de Madrid, del cual obtendremos los diferentes ítems relacionados con la adquisición de conocimientos relacionados con la educación física, la expresión corporal y el progresivo control del cuerpo que se establecen en el mismo, para llevar a cabo así la evaluación. No obstante también crearemos los nuestros propios, los cuales incluiremos en dicha evaluación. Todos estos ítems de evaluación serán representados a través de diferentes instrumentos, en este caso, usaremos las escalas de frecuencia numérica. Hemos decidido utilizar dicha escala ya que, a través de la misma, podemos utilizar adecuadamente toda la información recogida hasta el momento, así como por ser la que mejor puede representar los resultados obtenidos de cada niño o niña, y del profesorado. No obstante, usaremos la observación sistemática y directa como instrumento fundamental de evaluación.

Tras realizar una evaluación a cada uno de nuestros niños y niñas, no debemos olvidarnos de llevar a cabo una evaluación tanto de la unidad didáctica como de nuestra labor como docentes, con el fin de mejorar y realizar cambios para las próximas sesiones siempre que sea necesario. Para ello usaremos una evaluación de escala de estimación, cuyos valores serán si o no. 

EVALUACIÓN NIÑOS Y NIÑAS

EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA Y MAESTRAS